小学二年级语文《粽子》教材句子

《粽子》是端午节的节日食品,古称“角黍”,传说是为祭投江的屈原而发明的,是中国历迄今为止文化积淀最深厚的传统食品。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《粽子》教材教案,希望能帮助到大家!

小学二年级语文《粽子》教材教案一

教学目标:

1、 阅读过程中正确认读本课生字12个(粽、糯、胃、惹、屈、政、予、采、沦、忧、崇、祭),能正确描写汉字“胃、屈、政、采、沦、忧”。积累词语“粽子、端午节、糯米、消暑开胃、惹人喜爱、政治、采纳、沦丧、忧愤、崇敬”,能结合课文内容,填写合适的词语。

2、正确流利地朗读课文。能说出端午节吃粽子习俗的由来。

3、默读课文2-4节,划出描写粽子颜色、形状、滋味的句子。

4、了解端午节吃粽子的习俗和屈原的爱国主义精神。

教学重点:

积累词句;朗读课文;摘抄句子。

教学难点:

说说有些食品是什么节日吃的,有什么由来。

课题渗透:

了解端午节吃粽子的习俗,体会屈原的爱国主义精神。

教学过程:

一、 启发谈话,揭示课题:

1、出示图拍案:汤圆 青团 重阳糕 月饼 粽子

2、中国人喜欢在传统佳节里吃特别的食物,以表达不同的情感,你能给大家介绍一下,什么食物在什么节日吃吗?

3、你知道农历五月除五是什么节日吗?那么端午节有一个什么风俗呢?

今天我们就来学习一篇描写粽子的课文。

2、读课题:粽子 学习:棕(换部首练习)

二、 学习字词,朗读课文:

1、谁来说说吃粽子是为了纪念古代的哪位爱国诗人?谁来介绍一下屈原?

2、轻声朗读第六小节。学习:政、予、沦、崇、祭

朗读句子:人们怀念他,崇敬他。两千多年来,每年端午节,大家把粽子投入江中,作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。

3、自由朗读课文。思考:课文从哪几个方面来描写粽子的?

4、指名朗读课文,学生交流。

5、男女生朗读课文第二——四小节。学习:糯米 开胃

6、用直线、曲线、括号划出描写粽子形状、颜色、滋味的句子。学生交流。

粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮熟以后,剥开墨绿色的箬叶,只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙,很是好看。

学习生字,找出表示颜色的词语,读

粽子又好看又好吃,真是“惹人喜爱”。

三、 拓展思维,练习说话。

1、朗读课文。

2、出示“说一说”,这些是什么时候吃的?

3、选择一种自己喜欢或者比较熟悉的食物,把这种食物介绍给同学听。

四、课外作业

1、模仿课文按照一定的顺序介绍一种特殊节日的食品,写下来。

2、收集有关屈原的生平、粽子、端午节的传说或习俗等资料探究学习。

3、填空

( )的箬叶 ( )的糯米 ( )的诗篇

( )的玛瑙 ( )的枣子 ( )的品格

4、指导造句:

例句:粽子不仅以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱,而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。

不仅......而且.....表示递进关系,造句练习。

小学二年级语文《粽子》教材教案二

一、 背景

《粽子》一文介绍了端午节吃粽子的习俗以及习俗的由来。第一节点明了每年端午节吃粽子的习俗。第二到四节分别从形状、颜色、味道三方面具体地描写了粽子。第五节是过渡段,引出了端午节吃粽子习俗的由来,是因为纪念古代爱国诗人屈原。第六节简要介绍了屈原的生平,以及人们怀念他、崇敬他,并以粽子祭奠他。

本单元的训练目标是“读课文摘录词句”,由于本篇文章结构清晰,学生要圈划出描写粽子形状、颜色、味道的词句并不难。描写粽子颜色的第三小节语言生动,更可作为朗读的重点指导段落。

在要学生自己来介绍端午节习俗由来之前,要利用第六节,让学生充分朗读。一方面是因为本节集中了文章中的大部分生字,是集中识字很好的一个途径。另一方面,也能为学生练习说话做好铺垫。

二、过程

学习课文2——5节

1、人们用包粽子、吃粽子来纪念屈原,粽子大家都吃过吧。课文从形状、颜色、味道三方面来写粽子的。轻声读一读2——5节,注意不加字不漏字。

2、接龙读2——5节。

3、同桌两人再读读课文,并用不同的符号划出描写粽子形状、颜色、味道的句子。

4、交流。

(1) 形状

出示:粽子的形状很特别,既不是方的,又不是圆的。(读句)

那到底是什么形状?出示实物。你知道它包含几个顶角,几条棱,几个平面,几个三角形?

看图了解其他形状的粽子。

(2) 颜色

出示:粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮熟以后,剥开墨绿色的箬叶,只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙,很是好看。(读句)

学习生字“糯”。自由读,用小圆点圈出表示颜色的词语。

出示填空交流:为什么同样的箬叶,糯米、枣子在课文中可以用两种颜色来形容?齐读第三节。

(3) 味道

学生尝粽子。交流味道。交流找到的句子。

出示:粽子的味道美极了。箬叶散发着清香,咬一口粽子,甜而不腻。(读句)

是呀,粽子味道甜美,它既是——消暑开胃的美食,又是——营养丰富的佳品。所以——大人小孩都喜欢,这就是——出示词语惹人喜爱。

学习生字“惹”。你能用“既……又……”来说一句话吗?

三、反思

第二——四节是本文教学的一个重点,故虽课前请学生已经做了预习,但课上仍要给予他们充分朗读的时间,力求每位同学都能读准字音、读通课文。此时教师的点评也应主要侧重于读准字音、读通句子。

“既……又……”是学生首次接触到的关联词,在这并不需要学生完全掌握并能运用自如,只是让学生能初步感知。通过教师的引语,来让学生了解“既……又……”的一般用法;在读中,让学生知道“既……又……”的前后内容改变位置,意思不变。

二年级的学生没有几何的概念,孩子或许会不明白什么叫“顶角、棱、平面”。这一环节的设计只是让学生能直观地知道他们的位置。这样来动手指一指,学生应该饶有兴趣。这既是对粽子形状独特的再次感知,也是指导学生对语言文字的理解。

这一板块的朗读重在引导学生在读准字音、读通句子的基础上,读出粽子形状、颜色和味道的特别。虽然同为朗读,但显然要求更进一层。为了让学生能在反复朗读中不觉得枯燥,教师在这设计了一些小活动:数粽子的顶角、棱、平面;

闻箬叶、尝粽子等,但最后都要回到读上,实则是要通过小活动来促进朗读,让学生读得有趣味。

小学二年级语文《粽子》教材教案三

教学目标:

1、认识9个生字;积累词语8个,正确书写生字6个。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、积累文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子。能用“既……又……”造句。

4、了解我国的传统节日,感受屈原的爱国情怀。

教学过程:

一、导入新课。

1、师:小朋友,你们知道农历五月初五是什么节日吗?

2、生自由说端午节的习俗。(出示粽子图)

3、揭示课题并板书:44粽子

学生字“粽”。

4、齐读课题

二、初读课文。

1、师:课文介绍了粽子的哪些内容?我们一起来读课文,借助拼音把字音读正确,把句子读通顺。

2、反馈:指名6人分节读课文。

3、师引读并出示

粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱,而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。

4、师:找一找这句话中介绍了粽子的哪三个方面?(板书:形状颜色滋味)

三、研读课文

(一)学习课文2-4小节。

1、学习写粽子形状的句子

(1)师:瞧!粽子的形状

出示:粽子的形状很特别,既不是方的,又不是圆的。

(2)师生合作读句子,初步感知“既……又……”句子前后间的联系。

(3)看图了解其他形状的粽子。

(4)读一读粽子的形状。板书:特别。

2、学习写粽子颜色的句子

(1)出示关于粽子颜色的句子,指名读。

(2)学习生字

(3)师:请小朋友圈出描写粽子颜色的词语。(颜色的词语变红)

(4)师:我们把描写粽子颜色的词语读一读。

(5)师:粽子的颜色真鲜艳啊!(板书:鲜艳)

(6)全班齐读。

3、学习写粽子滋味的句子。

(1)师:多美的粽子啊!那它的味道如何呢?(读写粽子滋味的句子。)

(2)重点理解:甜而不腻板书:美极了

(3)师:同学们,你们吃过什么粽子?你觉得滋味怎么样呢?(交流吃过什么粽子?说说感受。)

(4)师:是呀,粽子味道美极了。它既( ),又( )所以大人小孩都喜欢吃。

(5)师生合作读。

4、看板书小结:粽子形状( ),颜色( ),滋味( ),真惹人喜爱。

(二)学习课文第6节。

师:为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢?请小朋友读读课文第6节,在组长带领下学习生字词语,解决问题。

1、出示词语:政治怀念崇敬祭品

2、师:请同学们读读课文第6节,思考:为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢?(学习句子。)

3、出示第6小节:人们怀念屈原,崇敬屈原,是怎么做的?

4、是啊,这就是粽子的由来,让我们一起读一读。(板书:由来)

5、说话练习:选择运用下面的词语,介绍粽子的由来。

纪念、屈原、政治、主张、怀念、崇敬、祭品

___________,这就是粽子的由来。

或:粽子的由来是______________。

四、复习巩固

1、读词语

2、拓展

(1)仿写句子

例:粽子的形状很特别,既不是方的,又不是圆的。

苹果既(),又()。

()既(),又()。

(2)选词填空。

墨绿色洁白的鲜红的深红翠绿

美食林里美食多,有( )的元宵,有( )的青团,还有( )的重阳糕。

板书设计:

44 粽子

形状 特别

颜色 鲜艳

滋味 美极了

由来

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