意思-“组词”是什么意思？(蜓组词是什么意思)
今天得宠网给各位分享组词是什么意思的知识，其中也会对“组词”是什么意思？(蜓组词是什么意思)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！
“组词”通常是指把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语。
如：量词的组词功能；给这些汉字组词。组词可作为初等学校语文练习的内容或形式。
注意“组词成句”中的“组词”是指把若干个词组成一个句子，而不是指把字组成词语。
扩展资料
组词
一种文学体裁，也叫联章组词，是指把二首以上同调或不同调的词按照一定方式联合起来，组成一个套曲，歌咏同一或同类题材的一系列词。
组词，也叫联章组词，是指把二首以上同调或不同调的词按照一定方式联合起来，组成一个套曲，歌咏同一或同类题材的一系列词。在一组词中，每首词相对完整和独立，而与组词中的其他词之间又有内在的联系。组词结构主要可分为呼应式、串珠式、叙事式、并列式以及和声联章式。如：温庭筠《菩萨蛮十四首》、欧阳修《采桑子十首》、苏轼《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首》、无名氏《九张机》等。
联章体是民间曲子歌唱的常用形式，它产生于风俗歌唱中的齐唱、联唱、竞歌、踏歌。联章体是隋唐五代曲子最主要的体制，敦煌曲子词中的联章齐杂言合计达1030首。由于此时词刚刚诞生或脱胎于民间，词的体式尚不完备，多为小令，单篇独章，不足以叙写较为复杂的情事。
中晚唐文人的尝试摸索中，一方面向民歌和民间词学习，吸收了联章体这种民间曲子歌唱的常用形式；另一方面，中晚唐文人又向文人写惯了的近体诗学习，因而由联章组诗自然发展出了联章组词。从敦煌曲子词到宋代文人词，联章组词逐渐走向成熟。
唐宋联章组词的形式主要有鼓子词、转踏、普通联章、大曲、法曲等。普通联章又有同调次韵、同调异韵、同题异调等类型。联章组词突破了篇幅、字数的限制，为扩充容量、丰富内涵、施展艺术技巧提供了宽广的空间。
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参考资料来源：百度百科-组词
组词，通俗易懂地说，就是把一个字和其他的字连起来，就变成了一个词，这就叫做组词。
释义：
组词，通常是指把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语，常作为初等学校语文练习内容之一。
组词和组词语是一个意思。
组词，也叫联章组词，是指把二首以上同调或不同调的词按照一定方式联合起来，组成一个套曲，歌咏同一或同类题材的一系列词。
在一组词中，每首词相对完整和独立，而与组词中的其他词之间又有内在的联系。组词结构主要可分为呼应式、串珠式、叙事式、并列式以及和声联章式。
如：温庭筠《菩萨蛮十四首》、欧阳修《采桑子十首》、苏轼《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首》、无名氏《九张机》等。
扩展资料：
一、发展历史
联章体是民间曲子歌唱的常用形式，它产生于风俗歌唱中的齐唱、联唱、竞歌、踏歌。联章体是隋唐五代曲子最主要的体制，敦煌曲子词中的联章齐杂言合计达1030首。
由于此时词刚刚诞生或脱胎于民间，词的体式尚不完备，多为小令，单篇独章，不足以叙写较为复杂的情事。中晚唐文人的尝试摸索中，一方面向民歌和民间词学习，吸收了联章体这种民间曲子歌唱的常用形式。
另一方面，中晚唐文人又向文人写惯了的近体诗学习，因而由联章组诗自然发展出了联章组词。从敦煌曲子词到宋代文人词，联章组词逐渐走向成熟。唐宋联章组词的形式主要有鼓子词、转踏、普通联章、大曲、法曲等。
普通联章又有同调次韵、同调异韵、同题异调等类型。联章组词突破了篇幅、字数的限制，为扩充容量、丰富内涵、施展艺术技巧提供了宽广的空间。
二、词语构成
从构成方式来看，可以分成：
①单纯词：
由一个语素组成词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、水果、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎、敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。
②合成词：
由两个或两个以上的语素组成的词。
参考资料：
百度百科-词语
百度百科-组词
“组词”通常是指把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语。
如：量词的组词功能；给这些汉字组词。组词可作为初等学校语文练习的内容或形式。
注意“组词成句”中的“组词”是指把若干个词组成一个句子，而不是指把字组成词语。
扩展资料
组词
一种文学体裁，也叫联章组词，是指把二首以上同调或不同调的词按照一定方式联合起来，组成一个套曲，歌咏同一或同类题材的一系列词。
组词，也叫联章组词，是指把二首以上同调或不同调的词按照一定方式联合起来，组成一个套曲，歌咏同一或同类题材的一系列词。在一组词中，每首词相对完整和独立，而与组词中的其他词之间又有内在的联系。组词结构主要可分为呼应式、串珠式、叙事式、并列式以及和声联章式。如：温庭筠《菩萨蛮十四首》、欧阳修《采桑子十首》、苏轼《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首》、无名氏《九张机》等。
联章体是民间曲子歌唱的常用形式，它产生于风俗歌唱中的齐唱、联唱、竞歌、踏歌。联章体是隋唐五代曲子最主要的体制，敦煌曲子词中的联章齐杂言合计达1030首。由于此时词刚刚诞生或脱胎于民间，词的体式尚不完备，多为小令，单篇独章，不足以叙写较为复杂的情事。
中晚唐文人的尝试摸索中，一方面向民歌和民间词学习，吸收了联章体这种民间曲子歌唱的常用形式；另一方面，中晚唐文人又向文人写惯了的近体诗学习，因而由联章组诗自然发展出了联章组词。从敦煌曲子词到宋代文人词，联章组词逐渐走向成熟。
唐宋联章组词的形式主要有鼓子词、转踏、普通联章、大曲、法曲等。普通联章又有同调次韵、同调异韵、同题异调等类型。联章组词突破了篇幅、字数的限制，为扩充容量、丰富内涵、施展艺术技巧提供了宽广的空间。
参考资料来源：百度百科-组词
组词
基本含义
组词，通常是指把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语。如：量词的组词功能；给这些汉字组词。组词可作为初等学校语文练习的内容或形式。[1]
注意：“组词成句”中的“组词”是指把若干个词组成一个句子，而不是指把字组成词语。
练习形式
作为初等学校语文练习内容的组词可以有多种形式，比如：一字开花，多音字组词，同音字辨析组词，形近字辨析组词等。
词目：造句
基本：[sentence-making]
引证解释：
把词组织成句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。
清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”
注意事项：
1、内容积极向上；
2、不要有语病；
3、应短小精悍；
4、要求原创。
释义 [shì yì]
基本释义
1.解释词语或文章的意义
2.指佛教教义
其实词的意思非常广泛
一个叫字，也可以叫词，比如：然（“这样”的意思）
两个字是常见的词，比如：这样
三个字也可以是词，比如：朋友圈
四个字及以上也可以是词，比如：一帆风顺这类四字成语，一分耕耘一分收获这类俗语组成的词
成语组词的意思是用成语组成的词
谢谢阅读
教是汉字(多音字)，两种读音的组词分别如下：
一、读音jiāo，作动词，组词有：教课、教书、教唱歌、教员、教授。
二、读音jiào，可以用作动词，也可用作名词，组词有：教堂、教改、教父、教导、教官、教条。
常用词语：
1、教案 jiào àn
解释：
（1）教员备课时写的教学方案，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。
（2） 清末指因外国教会欺压人民而引起的诉讼案件或外交事件。
2、教本 jiàoběn
解释： 教科书；课本。
3、教鞭 jiàobiān
解释：教师在讲课时用来指点黑板、挂图等的细长棍儿。
4、教材 jiàocái
解释： 供教学用的资料，如课本、讲义等。
5、教程 jiàochéng
解释： 指某一学科的课程。
6、教导 jiàodǎo
解释：教育指导；教诲开导。
新的教导
7、教导队 jiàodǎoduì
解释：军、师两级轮训基层干部和培训班长的训练机构。
8、教范 jiàofàn
解释： 军事上在技术指导方面的基本教材，如投弹教范等。
9、教坊 jiàofǎng
解释：古时管理宫廷音乐、舞蹈、戏曲的官署。
10、教科书 jiàokēshū
解释：专门编写的为学生学习用的书。
11、教练 jiàoliàn
解释：对他人进行专门训练使之掌握一定的技能。
12、教学 jiàoxué
解释：指教师传授给学生知识、技能
扩展资料
一、教，字形结构：
汉字首尾分解:：孝攵；简体部首：攵；部外笔画：7
汉字部件分解: 耂子攵；，总笔画：11
笔顺编号: 12135213134
笔顺读写: 横竖横撇折竖横撇横撇捺
二、字义解释：
1、jiāo，把知识和技能传授给别人。
例：教老者（方言，教员）；教率（教授引导）；教书匠（对教师的谑称）。
2、jiào，教育，指导。
例：教阅（操演，检阅）；教坊司（管理伎乐的机构，专司音乐、戏曲、舞蹈的教习、排练及演出
等事宜）；教门儿（某种人，某类职业的人）；教引嬷嬷（教日常礼节的老年妇女）。
3、jiào，宗教。
例：信教；教民（指信仰基督教的人）；教乘（指佛教、佛法）；教法（宗教的理论）。
4、教育，教材。
例：教刑（古时学校里使用的刑罚）；教席，教职（教师的职位）；教术（教法，教数。教育的方
法）；教泽（教育的恩泽）；教象（教育规则的条文）。
