带统领的古风句子（形容统领的成语）

束手就擒：领导者必不可少的一项素养

起源与现实意义

“束手就擒”，源于三国时期法正的故事。时值轻敌被俘的时候，法正却在关东平定之后，将俘虏送回自己的家族仁义庄园里居住，并帮助他们重新做人。后人为了歌颂这种宽恕平和、尊重人性的品质，在他的墓碑上镌刻了“束手就擒”的字样。今天，这个成语已经成为一种广为流传的领导者所必备的素养。

在现代社会中，“束手就擒”意味着为贯彻目标和维护团队利益时，合理地利用谈话、协商、妥协等方式。领导者要有以德服人的思想，学会沉默、学会耐心、学会理性。在关键时刻，放下架子，和谐共处，从而推动团队和目标的实现。

“束手就擒”不是软弱，而是智慧。领导者需要用具体实践证明“束手就擒”所能带来的高效益和良好效果。

第一，理性的辩证思考。科学的领导者要具备对待重大问题的冷静，保持一颗宽广的心，不分黑白对待问题，并以辩证的思维方式与团队成员进行沟通交流。

第二，真心的关怀。领导者需要关注自己的团队成员及其生活，尊重他们的意见，理解他们的感受，并为他们创造更好的工作环境。有时团队成员的发言、想法与自己不同，甚至是错误，此时领导者应以平和的口气，准确表达自己的想法，以互相的尊重来取得团队的认同和支持。

第三，合理的权力分配。领导者需要分配好各个成员的角色和任务，充分发挥每个成员的独特能力和潜力，创造高效的团队合作，实现目标的共同奋斗。

现代教育中，领导者有机会将“束手就擒”落实于教育工作中。

第一，沟通教育中，“束手就擒”可以在沟通交流中得到体现，一方面，领导者需要在表达自己意见的同时，不伤害他人感情，以更好地解决问题；另一方面，团队成员亦需带着谅解和认可的承诺认可领导言语，完成任务。

第二，关怀教育中，“束手就擒”可以让教育者在关怀学生时，不断学习，多和关注学生的平衡，度过教育的有趣时间。在学生与教育者之间，需要建立高度信任，让学生感受到安全与关切，从而使学生敢于表达差异、理解他人，于长远教育过程中得到更好的成长和发展。

第三，分配教育中，“束手就擒”可以在任务分配时体现，领导者需要充分了解每个团队成员的能力水平及特长，合理地分配任务，使得每个人都能够发挥出自己的最大潜力。

“束手就擒”已经成为现今领导者应有的一种素养。科学的领导者需要学会谈话、协商、妥协等方式，通过以德服人，进行有效管理和领导。理性思考、真心关怀、合理权力分配、沟通交流、任务分配等方法，帮助领导者在关键时间做出正确的决策和展现自己的领导力，同时能够协调团队共同加速，实现共同的目标。

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