三年级上册语文复习教案

再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。让孩子们成为我们心中最完美的诗歌,让我每天为他们谱曲,谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。为了大家学习方便,小编特地准备了三年级上册语文复习教案5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习!

三年级上册语文复习教案1

教学目标:

1、认识本课的13个生字,会写12个生字,掌握1个多音字。

2、在默读课文中了解课文的主要内容。

3、能联系上下文理解词句的意思,体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。

4、通过学习课文,感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福,体会作者对天山的热爱之情。

教学重点:

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

通过课文,感受天山的人和景。

教学难点:

通过课文,感受天山的人和景。

教具准备:字卡、挂图

教学时数:3课时

第一课时

一、初步感知,激发学生学习兴趣。

出示天山牧场的挂图。

同学们,你知道这是什么地方吗?生说地点新疆。

二、初读课文,整体感知,学习生字。

在新疆的中部有一条大山脉,把广阔的新疆分为南北两半,它就是天山。今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场。板书课题:天山牧场。

1、教师范读课文,要求学生听准字音。

2、学生自由读课文,圈出生字。

3、小组内交流怎样识记生字。

4、学生汇报,教师适时指导。

5、学习多音字:“蒙”和“喝”。

6、出示生字卡片,检查学生对生字的掌握情况。

三、再读课文,概括课文内容。

1、默读课文,概括每一段的段意。

2、课文可以分为几大版块?每个版块讲了什么内容?

(1—4自然段牧场景色,5—7自然段牧民生活。)

3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么?

(只要学生说出自己的见解,就要鼓励。)

四、作业,熟读课文,试着背诵自己喜欢的段落。

第二课时

一、激发情感,自然导入。

1、听歌曲《我们新疆好地方》。

2、师:听了这首歌,我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文?

生:生奋、留恋、赞美、自豪……

师:现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。

(板书课题)齐读课题,读出对它的赞美的语气。

再读,读出对它的喜爱之情。

二、理解课文

1、这节课,我们先来学习课文的1—4段:牧场景色。

2、请同学们小声读1、2自然段,思考:课文介绍了牧场的什么?

(课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包)

3、你喜欢哪句话,哪个词,画一画,读一读,同学间互相说一说。

学生喜欢的词句要重点体会:点缀、镶、齐等词。

4、找到一个拟人句和两个比喻句,说说这样写有什么好处。

5、天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色,让我看图来感受一下。

6、3—4自然段你喜欢哪段就来学习哪段,要求:边学边画,哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。

三段:重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”。

7、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的?

8、那我们应该怎样读?

学生练习读

9、想象一下如果你现在就是哈萨克牧女,会有什么感受?

10、你在第3、4自然段中有哪些喜欢的句子,尝试背下来。

三、了解作者的写作顺序。

作者先从大处落笔写了天山牧场远望辽阔、富丽,再从近处落笔,写近处的牧群、牧女,这是按由远及近的顺序写的,我们在习作时也应适当的应用。

我们再来齐一下课文1—4自然段,感受作者生动描写。

四、小结

通过本节课的学习,你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解?你有什么感受?

五、作业:

熟读课文第5、6、7自然段,了解牧民生活的相关知识。

第三课时

一、复习

指名背诵自己喜欢的段落。

二、学习课文第二部分:牧场生活

1、默读5—7自然段,每一段都讲了什么内容?

2、学习第5自然段

(1)共有几句话

(2)每句话写的都是什么?

(3)理解“金碧辉煌”“镀”的意思,体会作者使用的精准 。

3、学第6、7自然段

(1)哪里体现了牧民热情好客

(2)饱含对牧民的喜爱之情。读课文。

三、再读课文

1、选自己喜欢的段落读给大家听,把自己的感情融入进去。

2、学完了课文,你想说些什么?你又想到了什么?把它写在自己的本子上。

汇报。

四、小结:

本文节选自碧野的《天山景物记》,他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》,选入本课时做了相应的的修改。感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读。

三年级上册语文复习教案2

教学目标:

1、学会本课的9个一类生字,认识本课的9个二类生字。

2、理解课文内容,有感情地朗读课文。

3、在学习课文的过程中受到情感的熏陶,产生对夏天的热爱之情,使学生留心观察生活,抓住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候,赶热天,尽量地用力量成长”这句话所蕴含的道理。

教学重点、难点:

1、结合上下文理解词语的意思。

2、有感情地朗读课文。

教学准备:植物生长变化的片段。

教学时数:3课时

第一课时

教学内容:初读课文,学习生字。

教学过程:

一、导入:

1、上节课,我们刚刚学习一篇描写夏天的文章,对夏天有了一定的了解,今天我们要学习的这篇课文也是描写夏天的,齐读课题。

2、读了这个课题,你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文?

二、学习生字:

再读课文,边读边画出课文中一类生字组成的

词语,学习生字。

昨:zuó 日字旁左右结构 昨天 昨日 昨晚 昨夜

秧:yāng禾木旁 左右结构 秧苗 秧田 秧歌 插秧

俗:sú 亻旁左右结构 风俗习惯 风俗 俗不可耐俗

威:wēi厂字旁 半包围结构 威武 威胁 威武不屈

威严 威海 威力 威风 威信 威望 威风扫地

增:zēng 土旁 左右结构 增加 增进 增长 增大

轨:guǐ 车字旁左右结构 轨道 铁轨 轨迹 越轨

填:tiān 土旁 左右结构 填表 填平 填满 填写

割:gē刂旁左右结构 收割 割除 割断 割据 分割

希:xī 巾旁上下结构 希望 希腊 希有

三、熟读课文:

学习生字之后,再自由朗读课文。指名分自然

段朗读课文。

第二课时

教学内容:理解课文内容,有感情地朗读课文。

教学过程:

一、理解课文,有感情朗读。

1、上节课同学们提出了一个问题,那就是想知道都

有什么在夏天里成长,相信通过同学们读课文,已经找到了答案,谁想说说?

2、“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括,课文是从植物和人两方面来写的。

3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段)

4、读一读这两个自然段,说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生抓住具体的词语来讲,讲后再读一读)

5、不但植物在成长,我们也在一天天长大,文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读,这段中有两条谚语,说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的时机,所以植物的生长状态很好。

6、在这一段中,哪句话使你受到的启发?找一找,画出来,再读一读。

(大屏幕上出现文章的最后一句)说说你是怎么理解的?

二、有感情地朗读全文。

第三课时

教学内容:完成课后练习。

教学过程:

一、 读一读,写一写。

先让学生读一读,后写在旁边的空白处。

二、课文中说,夏天是长大的时期。到课文中找一找例子。

这道题不要求学生有固定的答案,只要回答的是从自己生活中观察到的即可,鼓励学生说真话、实话、自己观察的。

三、读句子,注意加点词的读音,你发现了什么?

这几句话中的“长”字有不同的读音,它是一个多音字,表示时间或东西的长短时读“cháng”,在表示生长、长大时读“zhǎng”。

四、做一做。

请学生们采用自己喜欢的方式来表达自己对夏天的感受,可以把人们的活动照下来,也可以采集标本,还可以把夏天的景色来下来等。然后在班级内交流,以小组的形式汇报。

五、作业:1、书写一类生字。2、写一写自己眼中的夏天。

板书设计:

在夏天里成长

生物生长

万物生长 草木生长 抓住时机

学生成长

词汇积累:

昨天 秧苗 俗话 威力 增加 铁轨 填满

收割 希望

三年级上册语文复习教案3

教学目标:

1、通过对诗歌内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

2、运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活,体会孩子们对生活的热爱。

3、自能理解词义句意,理解诗句的意思,培养学生自学能力。

4、能有感情地朗读、背诵诗歌。

教学重点:

想象诗歌描绘的意境,感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活,体会孩子们对生活的热爱。

教学准备:

多媒体课

教学时数:

2课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课——感知美

1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里?(生答海滩)你去过大海吗?见过海滩吗?请你和同学们讲一讲你见过的海滩。

2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看,领略一下夏日海滩的美丽风光。

(板书课题)

二、朗读全诗,初知大意——领略美,感受快乐。

1、(课件播放音乐,师朗读课文)想一想你听懂了什么?

2、下面请你自由朗读诗文,想你读懂了什么?有哪些问题提出来。

3、到这里你有哪些感受与大家说一说。(学生谈感受。)(海滩很美,孩子们很快乐)

4、这么美丽的海滩,这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇!下面把你的感受用你的朗读表达出来吧!把你的感受溶入到课文中吧!(学生读课文,整体感知课文。)

三、质疑问难交流朗读——品味美,体会快乐

1、刚才,同学们交流了读懂的内容,那你们还有不懂的地方吗?

2、学生质疑问难。(教师梳理疑问,重点问题再交流朗读)

3、交流朗读:(主要运用课件帮学生理解,让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙,品味课文语言美及孩子们的快乐心情)

(1)出示第一小节的课件,谁愿意把它朗读出来?在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面,用你的话把他描述出来。(让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色)。看到这么美丽的海滩,你的心情怎样?下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!

(2)过渡;孩子们,多么美丽的海滩,在这么美的海滩上如果是你,你会做些什么呢?

(3)我们看这些孩子们都做了些什么?(出示第二小节的课件),女生读。

(4)学生汇报:(掘一条长长的小河,堆一道坚固的城墙,再拾来五彩的贝壳,造成美丽的房子、凉亭、假山。)

(5)课件出示“掘一条长长的小河,堆一道坚固的城墙,再拾来五彩的贝———壳,造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗?并说一—说哪个词用得好?”(让学生体会这四个动词用得生动传神)

(6)做了这么多游戏,拾了那么多贝壳,如果是你你会拾到什么样的贝壳呢?请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的?

(7)如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢?(学生描绘,发展学生的语言表达能力)

(8)假如你就是在沙滩上玩耍的孩子,你的心情会是什么样的?就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!你体会到了什么?

(9)(出示第三小节诗文),这么美丽的景色,这么好玩的游戏,此时你能有怎样的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小节中,用你的声音把它表达出来吧!在你读的过程中哪个词重读了呢?(学生会答多么)两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情?把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来!

4、孩子们为什么感到快乐呢?请你用“因为……所以……”说一说。

5、带着这种心情再来读一读这首诗。

四、想象意境,熟读成诵——欣赏美,沉浸快乐。

1、出示本诗配乐课件,让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。

2、朗诵本诗:现在,你们面对的就是美丽的海滩,想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩,体会暑假的快乐呢?下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗,互相评价。

五、表达训练,拓展思维——延伸快乐

同学们,小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了,那么你还在哪些活动中感到了快乐呢,快来说一说。

六、自主作业,迁移能力

选择你喜欢的方式将你在活动中的快乐表达出来。(可以画一幅画,可以写一首小诗感情朗读……)

三年级上册语文复习教案4

教学目标:

1.知识与技能:认识6个生字,会写4个生字。了解“如获至宝”“顾此失彼”等 12个词语的意思,积累词语。

2.过程与方法:通过充分读图,调动学生的积极性,在说一说,读一读中学习词语,感受幽默。

3.情感态度与价值观:在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松,激发学生的想象力,培养学生的读书兴趣。

教学重点:学习字词,培养学生的幽默感。

教学准备:卜劳恩的其他漫画。

教学时数:2课时。

第一课时

教学目标:读图识字,培养学生的读书兴趣,激发学生的想向

力。

教学过程

一、激趣引入

同学们,你们知道卜劳恩吗?踏实德国的大漫画家,大的作品从50年前问世到今天,一直是德国人民喜闻乐见的佳品,在德国家喻户晓,这些作品的吸引力也绝没有随着时间的推移而减退。今天我们就来欣赏他的几幅漫画,好吗?

二、看漫画、感受幽默

1.看漫画,把你读懂的内容讲出来,说一说自己的感受。与同学交流。

2.读词识字。

(1)幻灯片出示词语,反复读,读音、认形。

指名读词语——认读生字——强调字形的写法

(2)了解词义,师生,生生互动

3.为漫画配合适词语。

可以恰当的引用,鼓励学生说出其他的词语。

三、再读词语、反复练习

开火车练习读词语。

四、作业设计

1.认识12个成语。

2.搜集卜劳恩的漫画欣赏。

第二课时

教学目标:巩固字词,积累语言,拓展阅读,培养学生的想象力。

教学过程:

一、复习导入

欣赏了漫画家的漫画,我们还积累了很多词语,现在老师考考大家,看谁认得多。

幻灯片出示词语 开火车读,指名读。

二、扩词识记

1.组内扩词,交流汇报。

2.学习多音字。

3.指导书写。

三、扩展阅读,积累名言

为学生提供更多的卜劳恩的漫画,请学生慢慢欣赏。把喜欢的名言超在练习本上。

四、作业设计:

1.正确书写要求会写的字。

2.续画《书痴》。

三年级上册语文复习教案5

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、边读边想,读中赏美景、想中会美景,体会秋天美妙的声音,涵咏秋天的韵味。从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、拓展联系,仿写诗文。

教学重点:

边读边想,从秋天的声音中体会秋天的美好。读中赏美景、想中会美景,体会秋天美妙的声音,涵咏秋天的韵味。

教学难点:

拓展联系,仿写诗文。

一、导入。

1、师:上节课,我们初读了我们去听秋的声音,现在老师要检查一下你们的学习收获,我们来读词语。

2、师:同学们词语读的不错,那这节课你们想不想有更大的收获?

生:想。

师:这节课让我们再去听听秋的声音。

二、品读想象、体会交流。

(一)初读。

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,可以同桌读、小组读,注意读准字音,读通句子,想想诗中具体写了什么声音?

2、学生汇报。

3、师:你在诗中听到了哪些声音?

4、生汇报。

(二)美读。

1、自由读。

请同学们美美地读一读这首小诗,喜欢读谁的声音就读谁的声音。

2、学生汇报读。

生1:我喜欢读落叶的声音。

生2:我喜欢读昆虫的声音。

生3:我喜欢读大雁的声音。

3、学生想象。

请同学们在这美丽的秋天里,想象一下落叶离开了树妈妈的怀抱,会对树妈妈说些什么呢?蟋蟀唱起离别歌,它会唱些什么呢?大雁要飞到南方过冬去了,会对留在这里的朋友说些什么呢?

(1)听听,秋的声音,大树抖抖身子说:“     。”

(2)听听,秋的声音,蟋蟀唱起离别歌:“     。”

(3)听听,秋的声音,大雁撒下一阵暖暖的叮咛:“     。”

师:让我们走进秋,走进这辽阔透明的音乐厅。学生齐读最后一节。

(三)再读。

师:让我们再去听一听秋的声音,感受秋的美妙。

1、指名读,读出秋天的美好。

2、齐读,让我们怀着这份喜悦,为金色的秋天送上我们的祝福。

三、续写诗文。

1、师:秋的声音是丰富的,秋的声音是美妙的……让我们来当当小诗人,把自己听到的声音写下来好吗?

2、学生仿写诗文。

3、汇报交流。

四、作业。

1、画一画你眼中的秋天。

2、收集有关秋天的诗歌。

三年级上册语文复习教案

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