高一《师说》教学教案

《师说》是唐代文学家韩愈的一篇著名议论文，以其深刻的见解、严密的逻辑和流畅的文风，成为了中国古代教育思想的瑰宝。在高中语文课程中，学习《师说》不仅有助于学生理解古代教育文化的精髓，还能引导他们思考师生关系、学习态度及知识传承等重要议题。以下是针对高一学生设计的《师说》教学教案。

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够准确理解《师说》的基本内容，掌握文中重要字词、句式的用法，理解韩愈关于师生关系的论述。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论、分析等多种教学方式，引导学生深入文本，体会文章的思想内涵和表达技巧。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生尊师重道的良好品质，以及独立思考、勇于质疑的学习态度。

教学重点：理解韩愈关于教师作用、师生关系以及学习方法的论述。

教学难点：把握文章中的对比论证手法，理解其背后的深层含义；引导学生将古代教育思想与现代学习实际相结合，形成自己的见解。

1. 教师准备：深入研究《师说》原文及相关文献资料，设计教学PPT，准备讨论话题和思考题。

2. 学生准备：预习课文，标注不理解的字词和句子，初步了解韩愈的生平和时代背景。

环节一：导入新课

通过讲述古今中外尊师重道的故事或名言，引导学生思考教师的作用和价值，自然引入《师说》的学习。

环节二：诵读感知

组织学生齐声诵读课文，注意节奏和语气，初步感受文章的语言魅力和思想深度。

环节三：字词疏通

教师讲解文中重点字词、句式，学生分组讨论并尝试翻译课文段落，教师巡回指导，解答疑问。

环节四：文本分析

1. 内容分析：引导学生分段概括文章内容，理清文章结构，把握韩愈的主要观点。

2. 手法探讨：重点分析文章中的对比论证手法，如古之圣人与今之众人、爱其子与于其身、巫医乐师百工之人与士大夫之族等的对比，理解其表达效果。

环节五：讨论交流

围绕“你如何看待韩愈的师生观？”“在现代社会，我们应该如何尊师重道？”“《师说》对我们的学习有何启示？”等话题展开讨论，鼓励学生畅所欲言，分享见解。

环节六：总结提升

教师总结本课学习要点，强调尊师重道的重要性，鼓励学生将《师说》中的教育思想融入日常生活和学习中，形成积极向上的学习态度和价值观。

本次《师说》教学旨在通过深入文本、理解思想、联系实际的方式，引导学生全面把握韩愈的教育思想，并激发他们对传统文化的兴趣和尊重。在教学过程中，应注重学生主体性的发挥，鼓励学生主动思考、积极表达，同时也要注意引导学生将古代教育思想与现代学习实际相结合，形成具有时代特色的学习观念和方法。

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