语文三年级课文备课教案

教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力,它的主要职责应该是引导意志力。为了大家学习方便,小编特地准备了语文三年级课文备课教案5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习!

语文三年级课文备课教案1

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握联系具体语境理解关键词语的方法。

3、了解冒号、引号的一般用法,并能正确使用冒号和引号。

4、理解课文内容,体会课文中关键词句,体会课文最后一句话的内涵,领会美的真谛。

二、教学重点:

学习联系具体语言环境理解重点字词的方法,体会课文最后一句话的内涵,领会美的真谛。

三、教学难点:

体会多姿多彩的世界才是美丽无比的这一美的真谛,并试着让学生对文本主旨进行多元的解读。

四、教学准备:多媒体课件。

五、教学设计:共2课时(第二课时)

六、教学过程:

(一)激趣导入:

同学们,你们喜欢花吗?你喜欢什么颜色的花(生自由回答)这些五彩缤纷的朵无时无刻不在为我们装点生活,这些绚丽的花朵使我们的生活变得更加的精彩。同学们试想如果我们身边的花朵都是一种颜色,哪么你还喜欢小花吗?你会有一种什么样的感觉呢?可是有这样一种小花它们认为花儿都是一种颜色是最美的,今天我们就来认识这朵小花,今天我们来学习《紫色的小花》(板书课题)

(二)学习课文,感知课文内容:

1、老师范读课文,其他同学思考:文章主要讲了什么内容?

2.自由读课文(1-5)自然段。

(1)思考:晚上紫色的小花是什么样的?找出相关的句子读一读。小花刚刚开放时,它是一种什么心情,我们应该用会么样的语气来读课文的第一自然段(高兴、活泼的语气)

(2)黎明的时候,小花又是什么样子?找出相关的句子读一读。

(3)画出紫色小花的语言(适时教师播放课件,出示紫色小花的话。

――“已经是黎明了,应该向太阳展示我的全部的美。全世界都看着我们,看着我们紫色的花瓣。”

――“看,东方的天空也在变成紫色,这是因为我们的美,全世界都将是紫色的。”

①谈谈你对这两句话的理解。

②紫色小花对自已和周围世界有怎样的认识?

③紫色的小花给你留下了怎样的印象?

④我们应该读出怎样的语气?

⑤你能试着用骄傲、自豪的语气读一读这两句对话吗?

3、学习课文的6――11自然段

可是,一会儿工夫,天空和周围的景物的颜色都发生了变化,紫色的小花又是怎么想的,怎么做的呢?我们来学习课文的第二部分。

(1)画一画你喜欢的句子,并说一说你自己的理解。

(2)这一部分是誰和誰的对话?分角色读一读他们的对话。

(3)紫色小花听了栗子花的话后,会有什么感受呢?她会怎么想?怎么做?

(4)说一说你对最后一句话的理解。

(5)听完栗子花的回答,紫色的小花会怎么说呢?

(三)延伸思考:

1、你想对紫色的小花说些什么?

2、学习了这篇课文,你有什么体会?(引导学生体会美的真谛:多姿多彩的世界才是美丽无比的,单一的色彩是枯燥乏味的。再引导学生多元解读:不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会,酸甜苦辣的人生百味使得我拉的人生经历更有意义。)

3、续编故事:你能把紫色小花听了栗子花的话后的所想、所思以及它是怎样说的写一写吗?

七、板书设计:

紫色的小花

紫色的小花:全世界都将是紫色的是最美的 (单调―――――并不美)

栗子花: 如时世界上的一切都是一样的颜色,那就没有美了

(多姿多彩―――美的真谛)

语文三年级课文备课教案2

教学目标:

1、有感情地朗读课文,结合上下文理解“积蓄、胜利、哆哆嗦嗦、信心十足”等词语的意思。

2、阅读课文,体会鼓励与支持对于人的成长的重要作用,同时,体会到对于我们自己能做的事情,应该自己完成,不要依靠别人的帮助。

3、感受小男孩儿勇于进取的精神,让学生从小学会自立,做生活的强者,学会自己克服困难。

教学重点:

有感情地朗读课文中的重点句子,理解课文揭示的深刻含义。

教学难点:

体会奶奶和妈妈的话的不同含义。

教学过程:

一、复习导入

同学们,这节课我们继续学习《第一次》这篇课文。(大家齐读课题)通过上节课的学习,谁能说一说课文讲了谁的第一次的什么事?(学生回答)

二、朗读全文,整体感知

同学们一个不满一周岁,走起路来两只小脚还不听使唤,老是哆哆嗦嗦的小男孩儿是怎样等上台阶的呢?让我们一起打开书,出声地朗读课文,找到描写小男孩儿登台阶的语句。

三、抓住主线,感悟内容

1、第一次登台阶(3自然段)

(1)谁来读一读第一次登台阶的句子。(指名读)想一想你看到了怎样的画面?

(2)学生汇报。

(3)感受困难。

A、同学们台阶的高度也就20厘米,对于我们来说困难吗?(学生回答)可对于小男孩儿来说却不容易,对于他来说有哪些困难呢?

B、学生汇报。

C、体会“孩子小”。

哪些词句突出了孩子小?(圆胖胖的小腿、不听使唤、哆哆嗦嗦)重点理解“哆哆嗦嗦”。哆哆嗦嗦后面的省略号,省略了什么?此刻小男孩在想些什么?相机指导学生朗读“他是个小男孩儿,长着两条圆胖胖的小腿,此刻着两条小腿却怎么也不听使唤,老是哆哆嗦嗦的……”。

D、体会“台阶高”。

找到写“台阶高”的语句读一读,说一说你的感受。指导读出台阶的高。

E、面对这些困难小男孩儿退缩了吗?从哪句话中可以看出?相机板书“信心十足”。

(4)同学们,小男孩有面对着这么多的困难,可他登上台阶的愿望却十分强烈,而且信心十足。让我们再来读一读他第一次登台阶句子,看看你又有怎样的感受?(学生回答)

我们一起来看一下他登台阶的经过,首先是“抬”,接着是“踩”,然后是“站”

(“抬、踩、站”并相机板书)指导学生读“瞧,那只穿着漂亮袜子的小脚已经抬了起来,踩在了人行道的边沿上,但小男孩儿还没有下定决心登上第二只脚,又那么一会,他就那么站着,站着……”看到他抬起了脚,你内心有什么感受?(高兴、惊奇、兴奋、担心)他没有下定决心又该怎么读?

文中第二次出现省略号,从这个省略号你能想到什么?如果你是这个小男孩儿此刻你会想些什么?重点理解“积蓄力量”。

体会出小男孩不放弃,在积蓄体能,仍然执著的要登上台阶。)指导学生读“他似乎在积蓄力量,既不前进也不后退,只是固执地注视着自己的前方。”此刻他会看到什么?并相机板书“积蓄力量”。

2、正是有了十足的信心和不畏困难的精神,小男孩又一次的踏上台阶。

(1)请大家齐课文最后一自然段,读后说一说你看到了怎样的画面?(学生回答)

我们再来看看他这次等台阶的经过。首先是“踏”,接着是“提”,然后是“站”。(“踏、提、站”并相机板书)指导学生读“小脚又一次踏上了人行道,另一只脚也费力地提到了空中,这回可真是憋足了劲。终于,两只脚都站到了人行道上!”

(2)体会小男孩的力量从哪里来?

A、自己强烈的愿望,十足的信心,失败后的积蓄力量。

B、除了这些还有什么?齐读课文的4、5自然段,你有什么体会?

C、同学们在我们生活中一定都遇到过类似的事情,那么你觉得是奶奶的方法和妈妈的,哪一个对你来说更合适?(引导学生学会自立,自己克服困难。)同学们,其实老奶奶的帮助和妈妈的鼓励都是对小男孩儿深深的爱,在生活中我们离不开别人的帮助更离不开别人的鼓励。但我们的家长并不能时时刻刻都在我们身边,所以,我们遇到困难时就应该学会勇敢地去面对,大胆地尝试,自己去克服一个又一个的困难。

(3)导读:终于,两只脚都站到了人行道上!

A、因为小男孩儿登上台阶的信心十足,所以他——学生读“终于,两只脚都站到了人行道上!”

B、因为小男孩儿在经历了一次失败后又不断地积蓄力量,所以他——学生读“终于,两只脚都站到了人行道上!”

C、因为有了奶奶的关心和妈妈的鼓励,所以他——学生读“终于,两只脚都站到了人行道上!”

(4)同学们,小男孩这两只小脚踏上的不仅仅是普普通通的台阶,学生读——

这也许是孩子一生中拿下的第一个高地,小胖脸上露出了胜利的笑容。你有什么体会?

四、知识拓展,联系实际

同学们在我们的生活中一定也遇到过一些困难,你能说一说你是怎么解决的吗?(学生回答)

学习了这篇课文,你觉得小男孩儿哪些地方值得我们学习?(学生回答)

五、总结收获,情感升华

同学们,成功只属于坚持不懈,不畏困难,大胆尝试的人,让我们像文中的小男孩儿一样勇敢地面对困难,做生活中的强者,让我们的每一个“第一次”都格外精彩。

语文三年级课文备课教案3

教学目标:

1.理解课文中重点字词含义,读懂课文内容。

2.体会课文意境,有感情地读出课文的韵味并能背诵重点段落。

3.感悟课文中蕴含的对大自然的赞美之情,使学生热爱夏天。

教学内容:初读课文,学习生字。

教学过程:

一、理解课文,有感情朗读。

1.同学们,凉爽的春天过去了,当我们还沉浸在春天的快乐里时,不知不觉中,令人兴奋的夏天向我们悄悄地走来了,就让我们一同走进夏天,在夏天里成长?

2.请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段)

3.读一读这两个自然段,说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生抓住具体的词语来讲,讲后再读一读.)

4.不但植物在成长,我们也在一天天长大,文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读,这段中有两条谚语,说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的时机,所以植物的生长状态很好。

5.在这一段中,哪句话使你受到的启发?找一找,画出来,再读一读。(大屏幕上出现文章的最后一句)说说你是怎么理解的?

二、有感情地朗读全文。

板书设计:

在夏天里成长

生物生长

万物生长 草木生长 抓住时机

学生成长

语文三年级课文备课教案4

一、教学目标:

知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1、2、6自然段,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

能力目标:理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像,培养学生的质疑、表达、想象能力。

情感态度、价值观:感受课文的语言美和意境美,培养学生养成主动质疑的学习习惯。

二、教学重点:

默读课文,对课文中不理解的地方提出疑问。

教学难点:

理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。

三、教学准备:

多媒体课件

四、教学时间:

一课时。

五、教学流程:

(一)激趣导入:

同学们,老师想给你们看一些美丽的图片,想看吗?课件出示一组美丽的花儿图片,你们觉得这些花怎么样?(漂亮)老师告诉你,这些漂亮的花儿和你们一样,有自己的妈妈,有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校?(想)这节课我们就来学习《花儿学校》

(二)读文质疑:

学生默读课文,看看你有什么问题可以提出来?

(1)花儿们的地下学校是什么样子的?

(2)花儿们的妈妈是谁?

(3)花儿们的老师是谁?……

把学生提出的有价值的问题相继写在黑板上,这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗?泰戈尔写《花儿学校》时,己年近不惑,但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐,奇妙的想像充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校,去感受这些奇思妙想。

(三)精读解疑:

1.指名学生读课文,想课文中哪些自然段是属于描写的?(一、二、六自然段)

2.指名读一、二自然段

(1)边听边想:你知道了什么?六月的阵雨。哗啦啦,是什么词语?(ABB)你能再说几个这样的词语吗?它也是象声词,用这样的词语可以让描写更生动。(指导学生朗读)

(2)第二自然段只有一句话,这句话是一个什么句子?(拟人句)“冒出、欢天喜地”突出了什么?体会作者用词的准确,欢天喜地是什么样的词语,你能再说几个这样的词语吗?

(3)课件出示课文后面想像涂色插图一,学生欣赏,在六月的阵雨中,花儿们笑着跳舞,它们在想什么、在说什么?它们在跳着什么样的舞蹈?引导学生自由想像说一说。(指导学生朗读。这句话应该用什么样的语气来读?天真烂漫)

3.指名读三、四、五自然段,出示涂色插图二,你来讲一讲,花儿们被老师罚站的故事。想一想,谁是它们的老师?老师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题,学生可以大胆想像,用自己的儿童语言来进行描述。

4.指名读第六自然段。

(1)边听边想:你知道了什么?大雨来时花儿们更高兴了,雷电伴奏,花儿娃娃冲出来,你来猜一猜,穿着粉红衣服的是什么花?鹅黄、雪白的都是什么花?理解“磕磕碰碰”,这样的词语能再说几个吗?(AABB)

(2)课件出示插图,想一想花儿们当时在想什么?说什么?笑什么?引导学生放飞想像,自由描述。

(3)课件出示两幅图(阵雨和大雨)的对比,大家看一下阵雨时花儿们什么样?大雨时花儿什么样?通过这样的对比,你理解到了什么?对,其实这也体现了花儿们一种顽强的精神,环境越恶劣,它们越是冲出来,勇于向困难挑战,决不低头。能把你的理解读出来吗,指导朗读。

5.指名读七、八自然段,你还想提什么问题?出示插图四,想一想,说一说,花儿的家在哪里?是什么样的?鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。难道你不知道它们为什么这样急急忙忙吗?是一个反问句,读出语气。

6.指名读最后一段,你知道了什么?想想花儿的妈妈是谁?学生讨论,汇报,随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁?”,充分理解最后一句话,指导朗读。

(四)拓展想象:

想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写,小练笔。看谁想得奇妙,写得美妙。

(五)感悟积累:

轻声朗读课文,再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段,背诵下来,积累优美的词语。

(六)课堂小结:

通过这节课的学习,你有什么收获?希望你们也能用童心感受生活,用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。

六、板书设计:

大雨

阵雨 冲出

冒出

欢天喜地

语文三年级课文备课教案5

教学目标:

1、认识本课的13个生字,会写12个生字,掌握1个多音字。

2、在默读课文中了解课文的主要内容。

3、能联系上下文理解词句的意思,体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。

4、通过学习课文,感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福,体会作者对天山的热爱之情。

教学重点:

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

通过课文,感受天山的人和景。

教学难点:

通过课文,感受天山的人和景。

教具准备:字卡、挂图

教学时数:3课时

第一课时

一、初步感知,激发学生学习兴趣。

出示天山牧场的挂图。

同学们,你知道这是什么地方吗?生说地点新疆。

二、初读课文,整体感知,学习生字。

在新疆的中部有一条大山脉,把广阔的新疆分为南北两半,它就是天山。今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场。板书课题:天山牧场。

1、教师范读课文,要求学生听准字音。

2、学生自由读课文,圈出生字。

3、小组内交流怎样识记生字。

4、学生汇报,教师适时指导。

5、学习多音字:“蒙”和“喝”。

6、出示生字卡片,检查学生对生字的掌握情况。

三、再读课文,概括课文内容。

1、默读课文,概括每一段的段意。

2、课文可以分为几大版块?每个版块讲了什么内容?

(1—4自然段牧场景色,5—7自然段牧民生活。)

3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么?

(只要学生说出自己的见解,就要鼓励。)

四、作业,熟读课文,试着背诵自己喜欢的段落。

第二课时

一、激发情感,自然导入。

1、听歌曲《我们新疆好地方》。

2、师:听了这首歌,我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文?

生:生奋、留恋、赞美、自豪……

师:现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。

(板书课题)齐读课题,读出对它的赞美的语气。

再读,读出对它的喜爱之情。

二、理解课文

1、这节课,我们先来学习课文的1—4段:牧场景色。

2、请同学们小声读1、2自然段,思考:课文介绍了牧场的什么?

(课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包)

3、你喜欢哪句话,哪个词,画一画,读一读,同学间互相说一说。

学生喜欢的词句要重点体会:点缀、镶、齐等词。

4、找到一个拟人句和两个比喻句,说说这样写有什么好处。

5、天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色,让我看图来感受一下。

6、3—4自然段你喜欢哪段就来学习哪段,要求:边学边画,哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。

三段:重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”。

7、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的?

8、那我们应该怎样读?

学生练习读

9、想象一下如果你现在就是哈萨克牧女,会有什么感受?

10、你在第3、4自然段中有哪些喜欢的句子,尝试背下来。

三、了解作者的写作顺序。

作者先从大处落笔写了天山牧场远望辽阔、富丽,再从近处落笔,写近处的牧群、牧女,这是按由远及近的顺序写的,我们在习作时也应适当的应用。

我们再来齐一下课文1—4自然段,感受作者生动描写。

四、小结

通过本节课的学习,你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解?你有什么感受?

五、作业:

熟读课文第5、6、7自然段,了解牧民生活的相关知识。

第三课时

一、复习

指名背诵自己喜欢的段落。

二、学习课文第二部分:牧场生活

1、默读5—7自然段,每一段都讲了什么内容?

2、学习第5自然段

(1)共有几句话

(2)每句话写的都是什么?

(3)理解“金碧辉煌”“镀”的意思,体会作者使用的精准 。

3、学第6、7自然段

(1)哪里体现了牧民热情好客

(2)饱含对牧民的喜爱之情。读课文。

三、再读课文

1、选自己喜欢的段落读给大家听,把自己的感情融入进去。

2、学完了课文,你想说些什么?你又想到了什么?把它写在自己的本子上。

汇报。

四、小结:

本文节选自碧野的《天山景物记》,他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》,选入本课时做了相应的的修改。感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读。

语文三年级课文备课教案

本文经用户投稿或网站收集转载,如有侵权请联系本站。

发表评论

0条回复