用形容词比较级造5个句子汇集80句

用比较级形容词造5个句子，共造80个句子，

我比他说的要好。

他比我强。

你比他聪明。

我活得比你幸福。

你离我很远。

你开车不如我好。

我比你吃得多。

你比傻瓜强一点。

他远不如一个聪明人。

为什么你远远落后于别人？

我肯定没有你擅长计算机技术。

肯定没你方便

不是比什么都好。如果比打游戏强，我肯定比你强100倍。

我身体健康，因为我比他更喜欢体育锻炼。

他比我矮。

我比他胖。

他比我富有。

我比他穷。

他的家庭比我的更强大。

我的家比他的温暖。

我的房子比你的大。

他的房子没有你的好。

不要总是拿我和他比较。

你没有别人有钱。

他虽然有钱，但人品不如你。

我跑得比你快得多。

你我都比我慢。

今天的温度比昨天冷得多

明天的气温似乎比今天暖和得多。

我的电视比你的大。

我的电脑比你的好。

我女儿比你女儿漂亮。

我儿子比你儿子聪明。

我的头比你的大。

我父亲比你父亲年长。

我妈妈比你妈妈漂亮。

我今年得到的压岁钱比你多。

我去年赚的钱比你去年赚的多。

今年我必须比去年更加努力工作。

我不想过得比别人差，所以我必须努力。

我想过得比身边所有人都好，所以我要努力，奋斗。

形容词比较类

一.内容标准

理解比较级形容词和副词的用法。学会用比较级描述自己和他人，进行比较，做出判断。并且能够表达他们的观点。

二，教学目标

1.情感、态度、价值观目标:结合我校的仪式与内容、仪式与目标，在教学中通过比较，让学生了解彼此的差异，用发展和比较的眼光看待事物，成长为有礼貌有气质、朝气蓬勃的时代人才。

2.过程与方法目标:学生以U型小组为单位，让学生了解比较在生活中的比较应用，培养健康、阳光、向上、睿智的风度和气质。

3.知识和能力目标:能够在交际中准确运用比较级来描述自己和他人，进行比较，做出判断。

三、教学内容的分析

这节课的中心话题集中在谈论个人特质和比较人的话题上。这节课是本单元的重点。通过听、说、读、写，培养学生综合运用知识的能力。通过有限的课堂实践活动，他们能够准确地用本单元的话题用英语描述自己和他人，进行比较，做出判断。让学生在实践中学习。通过听说读写学习比较等级，加深对比较等级语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力。我们最初可以使用这种语言结构进行对话。基于以上对教材的分析，我确定了本单元的教学重点是词汇、比较级形容词的构成和比较级形容词的用法。教学难点是与–er/er及more的比较的结构和发音。你可以准确地运用本单元的话题来描述自己和他人，在交际中进行比较和判断。

第四，学术现状分析

我们的教学对象是二年级的学生，他们学习英语有很强的记忆和模仿能力，需要培养他们扩展知识面的能力。有强烈的求知欲和表达欲，但也有部分同学在表达上有一些自信、害羞等思想顾虑，但又希望得到别人的认可。所以我在教学活动中尽量让他们参与活动，让他们有更多的机会说英语，减少他们的恐惧，缺乏丰富的语言基础，完成某些任务有一定的难度。通过学生之间的合作学习，他们可以降低学习难度，体验成功的喜悦。同时要落实到阅读和书面表达上，提高自己的语言综合运用能力，让各个层次的学生都有所收获。

5.教学重点和难点

重点:1形容词的比较用法

那是萨姆吗？不，那是汤姆。他的头发比萨姆的短。他比萨姆冷静。

主语(某人[某事物] be 形容词比较级 than …

难点；形容词比较级的构成:与–er/ier和more的比较

不及物动词教学过程

(一)创设引入新课程的情境

用简单易学的英文歌来调动全班的积极性。这部分设计采用了兴趣导向的教学策略。这样做的目的是在开始上课时吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。“良好的开端是成功的一半”。所以我觉得以新颖的问候或复习方式进入课堂，可以引起学生的兴趣，让学生保持积极的学习状态，或者循序渐进地导入所学内容，为这节课的成功打下基础，同时也给自己适当的减压。播放背景音乐“给爱丽丝”

显示学习目标:

(2)合作探究

目标1:展示

任务:利用多媒体，六组图片逐渐出现，是引导学生说生词。

本课采用多媒体教学手段，用生动的色彩展示生动的画面。比较等级在一系列相关又相对独立的上下文中详细解释。反复操练，使学生全面掌握，充分调动他们的积极性，吸引全体学生的注意力，达到教育教学的目的，培养学生的思想素质、情感素质和英语语言素质。

设计:以学生为任务主体，让学生通过课前任务自主学习新单词，让学生成为发现者、研究者、探索者。同时将单词融入句型中进行学习，训练学生在语境中理解和记忆单词)

目标2:实践

任务一

SectionA为基础语言部分，为本单元目标语言打好基础，利用听力(1a，2a，2b)结对作业(1c，2c)角色扮演(3a)等口语练习活动，充分培养学生学习目标英语的语感。

设计思路:在这一部分，我们采用了任务型教学策略。经过反复练习，要求学生思考比较形容词的构成和用法，并做出总结(比较规则变化的公式)。

比较级，to change，一般以er结尾。(长-更长)

如果单词末尾有一个不发音的E，就加上r .(nice-nice)

重音闭音节，单辅音字母要写双。(热-更热)

如果你把y加到辅音字母上，记得把y改成I .(happy-happer)

锻炼学生的思维能力，在接受和完成任务的过程中获得成就感，更深入透彻地掌握句型，从而突破这个重难点。

任务2:根据图片制作尽可能多的哨兵

展示几张图片，根据图片说出具有比较级的句子。采取小组赛的形式。

设计理念:

反复练习是记忆的重要方法。通过练习句型，我们可以加强和巩固单词，从而更好地掌握和运用句型。采取竞赛的形式可以提高学生的学习兴趣和参与意识，适当引入竞赛教学，让学生在激烈快乐的竞赛氛围中巩固重难点。

任务三:说说你的过去和现在。

目标3:总结。

以思维导图的形式以小组的形式总结本节课的知识，并以小组为单位进行展示和交流。

目标4:两分钟试卷

1.当肯德基遇上麦当劳

写一篇短文，描述你和你的朋友之间的相同和不同之处