评语-幼儿园英语公开课评语集合

幼儿园英语公开课百条评论合集

我觉得这堂课很成功，更好的体现了课程的三维目标。具体来说，我从以下四个方面来评论一下:

第一点:教学的目的。该课程教学目的明确，教学效果良好。

1.学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养他们用英语思考的能力；

2.能很好地完成课文阅读的教学目标，如浏览和略读；

3.激发了学生对祖国大好河山的热爱。

第二点:教学过程和方法。

1.整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学的各个环节处于自然的过渡之中。从一开始的自由对话引入课文，由图片启发的问题提问到小测验测试，再到词汇释义和阅读，对话和讨论都符合学生的认知水平。

2.设计有层次，有深度，特别是反馈形式多样。可以看出老师花了不少心思，小测试、词汇讲解、提问、填空、对话、预测等带坡度的设计，都是为了一个共同的教学目标。

3.教学方法以学生为本。比如关注学生语言的测试(关注部分学生在词汇学习中的拼写能力)，讨论分为上海组、丽江组、香港组、长城组，充分尊重学生的意愿和个性差异。

第三点:学生的学习情况。

因为老师的教学设计具有创新性，所以学生始终保持良好的学习态度。在获取知识的同时，我的思维能力也得到了锻炼。我粗略统计了一下。在这堂课上，学生的自主活动时间达到2/3左右，学习兴趣高，课堂气氛热烈，参与面广，体现了学生乐于探索、积极参与的精神。如果有学生自己准备了一张图，准备补充，那就太可惜了。

第四点:师资质量。

1.老师英语口语流利，发音标准，语言基本功扎实。可见老师们吃透了课本，备课充足；

2.老师的教学状态是自然的，有时带着手势，带着亲和力。老师的教导清晰到位，善于启发学生。他们因人而异，因材施教；

3.教学亮点:教师的教学机智，尤其是善于把握细节，处处体现二期课改的目标，以学生为本，与学生“零”距离。如果一开始有一个学生答不上来，老师也不死心，经过反复启发诱导，学生答出了风景这个词；另一个例子是英语谚语“不到长城非好汉”很优秀，但是很多同学不在乎。老师故意装作没听清楚，故意让学生重复一遍。另一个同学答出彩虹这个词，老师立马夸“想象力丰富”等等。这些都给了学生很大的鼓励和信心，是老师最成功的部分。所以，老师的想法很重要，因为它决定了教学行为。

Xx老师的课，容量大，节奏快，效率高，充分体现了以教师为主导，以培训为导向，进课堂的六大要求，教师教学方式和学生学习方式的改变。让课堂成为情感课堂，唤醒学生的学习欲望；成为一个互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同讨论。在这个班里，张老师让学生更敏捷，学习更主动；更加生动活泼，使教学充满活力；更多的乐趣和尊重，营造身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，构建互动、体验、快乐的多元课堂。