木兰诗原文及翻译-木兰诗原文翻译课件

木兰诗的原创与翻译|木兰诗原创翻译课件

兰的诗充满了生命的气息，用笔较多的是生活场景和儿童情态。让我们和边肖一起阅读《木兰诗》的翻译课件吧，相信它能帮到你。

教学目标

1.了解人物，感受木兰女儿的深情和豪气，知道她的智慧、勇气和才华。

2.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。

3.培养学生自主研究和合作探究的能力。

教学重点和难点:

了解花木兰的性格，体会花木兰代替父亲参军保家卫国的爱国精神。

教学方法:

情境教学法，背诵法，讨论启发法，

教学过程:

首先，创设情景，引入新课。

美国迪士尼公司斥巨资将花木兰从中国搬上卡通银幕，在世界范围内引起轰动，让全世界的人都知道了这个英勇美丽的陌生女孩。花木兰是中国家喻户晓的女英雄，但她凭什么魅力打动了不同种族的人的心，以至于风靡全球？所以今天，就让我们从《木兰诗》中寻找答案，这是木兰故事的最早来源。(写在黑板上)

第二，简要介绍“乐府诗”和“乐府”

《木兰诗》又名《木兰词》，选自宋代郭茂谦编的乐府诗，是南北朝民歌的代表作。

“乐府诗”是汉魏六朝文学史上继《诗经》和《楚辞》之后出现的一种可以用音乐歌唱的新诗体。《木兰诗》、《孔雀东南飞》被称为“乐府”。

“乐府”原是官署的名称，负责作曲、训练乐师、收集诗词歌赋供朝廷在祭祀宴会上演唱，以及观察风土人情、考察政治得失。

第三，初读课文，整体感知故事。

1.举例朗读课文(示范朗读带)，学生指出听力时应注意的发音。

2.检查预览效果，并对添加的单词进行注释。

唧唧()织机()军哨()可汗()马鞍()笼头()水花()胡琦()唧唧()朔器()金朝()十二转()百强()傅江()一姐(

3.先说剧情。要求学生总结“木兰_ _”句型中各段内容，在横线上限处填四个字。

(木兰驻足叹息，代替父亲参军，上战场，在战场上战斗，辞官返乡，见亲人，讴歌英雄)

第四，细读文本，感受花木兰的形象。

1学生四人一组讨论:要求用“我从课文中读到木兰是_ _ _ _ _ _ _ _ _的人”的句式来表达。

(时间10分钟左右)。学生独立思考，大胆举手，明确自己眼中的木兰形象:

可能的答案如下:学生1:我从课文《唧唧复唧唧，木兰织锦如家》中读到木兰是一个勤劳的人，因为“福”字表示木兰吐丝不是短时间的，而是多年的！

学生2:从课文中，“我没有闻到织布机的噪音，但我听到女性的叹息。”“兵书十二卷，每卷都有我的名字，可是我爷爷没有长子，木兰没有大哥。她愿意做城池的鞍马，从此我替他征。”我读到花木兰是一个勇敢、坚毅、忠诚、孝顺的人，因为花木兰的叹息是为父亲担忧，可见花木兰的孝顺。《可能是城市的鞍马》的“可能”二字，充分说明木兰是一个勇敢、刚毅、有胆识，担当重任，热爱国家的人！

学生3:我从课文中学到了“新月铺金光，寒光照铁衣”。将军百战而死，壮士十年而归。“我读到木兰是一个勇敢善战的人，因为战争太激烈了。”十年”说明战争已经很久了，死了很多人，木兰还能活着回来，足以证明她的勇敢和战斗力！还有，我从文回来看到天子，天子坐在大厅里。策略十二转，赏十万强。可汗问他想要什么，但是木兰不需要成为一个书呆子。我愿意不远千里，把孩子送回老家。”我读到木兰是一个不崇尚高官厚禄，热爱家乡，热爱家乡，热爱平静生活的人。因为花木兰在战争中立下了汗马功劳，得到了功勋奖励，但她还是做出了“愿意不远千里送孩子回老家”的决定。决定，在她看来，战争似乎不是为了建功立业，也不是为了高官厚禄，纯粹是为了保卫国家，让人民过上安定的生活。这种精神值得称赞。

学生4:我读的是课文《开我东亭门，坐我西亭床》。脱下我战时的长袍，穿上我的旧衣服。当窗饰云霞，镜饰黄贴花，“我读到木兰是一个美丽可爱的女人，热爱生活，善于打扮，因为喜欢打扮自己是女人的天性。能打扮自己，说明她对生活充满希望和热爱；这些人也很可爱很漂亮！

学生5:我从课文中读到“出去见我的伙伴，他们都很惊讶，很忙。”十二年了，我都不知道木兰是女生！“我读到花木兰是一个机智谨慎的人，因为花木兰是一个和战友们在部队生活了这么多年的女人，要做到不被发现是很难的，但是花木兰做到了！

老师要及时进行赞赏性、鼓励性的点评，比如:你的分析很好！全班为你鼓掌！

老师可以在黑板上写:勤劳善良朴实谨慎(女儿情)

机智、勇敢、坚毅、忠孝(英雄气概)

老师总结:花木兰不朽，因为她是一个既有女儿情怀，更有英雄气概的古代杰出女英雄形象。在她为父亲参军的行为中，我们可以看到她强烈的爱国情怀和对和平的美好愿望。

2.让学生举出世界各地其他女性英雄的例子(如穆、梁红玉、刘胡兰、秋瑾、邓、撒切尔夫人)。

第五，拓展延伸:木兰是个“怪女孩”。为父从军是孝顺，保家卫国是忠诚。那么现在作为中学生，应该如何现实平和的生活，孝顺父母，报效祖国呢？请谈谈你的想法。

不及物动词分配

1.背诵全文，品味简洁的语言。2.完成课后练习2。3.在作文本上写一篇200字的作文《花木兰，我想对你说》。4.根据文本填写空。(关于练习，请参见课堂时间测试和完整解释)

1)关于花木兰深明大义和父亲从军的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的

3)关于激烈战争的句子是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5)突出木兰不求名利的高尚品格的句子有:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

七、板书设计:

勤劳善良单纯谨慎(女儿的喜爱)

“奇怪”

兰花女英雄孝父爱国，渴望和平。

诗意

“英雄也迷人，女人也坚强。”机智、勇敢、坚毅、忠孝(英雄气概)

八。教学后反思

木兰诗是中国古代文学中的瑰宝。一直以来，它都被选入初中语文课本，绝对是经典。

在设计这节课时，我努力体现新课标的教学理念和教学方法，注重创设情境，运用自主、合作、探究的教学方法，培养学生独立思考和合作讨论的能力。精心设计，层次分明，环环相扣，通过实践，取得了良好的教学效果。但在教学中也体现出以下不足，如:学生知识面不够宽，学生阅读能力有待提高，学生四人一组探究时气氛不够热烈，学生口头表达能力有待提高。这些都会在我以后的教学中。