最新我是小学生仿写句子(五篇)

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

教学目标:

1.认识语文书,了解语文书的基本结构。

2.能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。

3.通过看图说话、儿歌学习,感受成为小学生是很快乐的。

4.培养学生认真看,仔细听,大声说话,大胆发言的习惯。

教学重点难点:

1能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。

教学准备:

多媒体课件生字卡片 田字格黑板课文插图录音机教参书上的参考资料等

课时:2课时

第一课时

教学目标:

1.认识语文书,了解语文书的基本结构。

2.能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。

3.通过看图说话、儿歌学习,感受成为小学生是很快乐的。

4.培养学生认真看,仔细听,大声说话,大胆发言的习惯。

教学过程:

一.看图引入,学习词句:

1.出示课文插图,引导学生观察:图中画了谁?他在干什么?

(1)教师示范说,学生边听边记。

(2)学生练习说。

2.了解“学生”的意思,认识“小”字。

(1)师叙述:到学校里来读书,学知识的人就是——学生。板书:学生

(2)跟老师读“学生”(齐读,指名读,正音,开小火车读)

(3)师叙述:在小学读书的学生叫小学生。板书:小

(4)指名读:“小学生”。

(5)师叙述:看看“小”的字形怎样记?出示课文中的题头画,指名说

(6)师在田字格中书写,并点名这格子叫“田字格”,老师边写边说笔画和笔顺。

小结:这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作,记记这个“小”。

拿出右手,跟着老师在手心上来写一写。

3.朗读句子“我是小学生”。

(1)听老师用上“小学生”这个词语说一句话。(我是小学生)。...............谁也会说这句话? ........

(2)现在开始就是一名小学生了,那多高兴啊,谁能面带笑容高高兴兴读这句句子?(自由练读)

(3)出示句子,师点着句子带读,生齐读。

过渡:有两位小朋友也来作自我介绍呢!

二.看图说话,巩固词句

1.出示课后练习1中的第一幅图

(1)教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。

(2)要求学生学着他们的样子相互介绍。(指名同桌示范,评议,开双轨火车练说)教师适时点拨:和别人一样,我们说话时可以用上“也”。

2.出示课后练习1中的第二幅图

(1)教师介绍现在图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生:大家一起说时,要用“我们”。

(2)教师与学生配合着说一说。

3.四人小组练习:你说,我说,大家说。任选刚才的三句句子,配上动作说一说。

三.小结

今天,我们认识了三个生字(出示,齐读,打乱后再出示,再读)也知道了一个词,(出示齐读),还学习说了一句话“我是小学生。”。你们学得很认真,真是爱学习的小学生。

第二课时

教学目标:

1.认识语文书,了解语文书的基本结构。

2.能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。

3.通过看图说话、儿歌学习,感受成为小学生是很快乐的。

4.培养学生认真看,仔细听,大声说话,大胆发言的习惯。

教学过程:

一.认识语文书,进行看书指导

1.过渡:今天大家学习的内容都在我们的书上,让我们一起来认识我们的的好朋友——语文书吧!出示语文书,告知学生语文书中的一些组成部分,如目录、课题和课文等。

2.指导怎样看书。

(1)教师示范,边讲解看书时注意的要点。

(2)指导学生“字字过目”读书。(左手轻轻压,右手慢慢点,眼睛跟着看,字字都过目)

3.读第一课:师讲课文结构,带读第一课,生齐读课文。

4.爱护书本教育:

读完了书,怎么放呢?看老师的动作,说一说

(轻轻合拢书本,小心摆放在书桌角上。)

二.游戏巩固,复习认读“小学生”

1.叫号游戏。

说明:

游戏准备:相关的卡片:小学生

游戏步骤:

(1)先后出示三个生字,在字上编上号码

(2)一起根据老师念儿歌的节奏拍手(问:一号一号是什么?)

(3)学生齐声回答(答:如——一号一号“小、小、小“。)l教师可以换一种问法:“‘小’、‘小’是几号?”学生齐声回答:“‘小’、‘小’是一号。”

l加大难度,教师还可以问:“一二号是什么?”

生齐答:“一二号是‘小学’。”

游戏可以教师问,学生答;也可一位学生问,其他同学答,还可打乱顺序叫号。“听儿歌,演一演”,通过多次听儿歌,培养学生边听边记的习惯,也激发学生爱上学。

2.课后练习2:听一听,演一演《我是小学生》

过渡:放松一下,听一首儿歌,可要用心听,一会儿还要演一演!一听儿歌,记记儿歌讲什么。(指名交流)

二听儿歌,跟着轻声读。

三听儿歌,准备演一演。(指名演一演,评一评)

出示儿歌,齐做动作读读、附:儿歌《我是小学生》

太阳笑,鸟儿叫。

背上小书包,我去上学校。

板书设计:

1、我是小学生

太阳笑,鸟儿叫。

背上小书包,我去上学校。

《我是小学生》心理健康教育的教案

心育目标:

1.通过活动,让学生认识到自己新的社会角色----小学生;让学生认识自己的角色变化,从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己,提高自我约束能力。

2.通过辅导活动,让小学生懂得,自己的主要任务不再是游戏,而是要在教师和家长的指导下进行学习

活动过程:

一、录象导入

看录象:说说你看到了什么?这些小朋友背着新书包干什么?猜猜他们心里在想什么?

小朋友背着书包来上学,可高兴了,因为他们知道从今起,他们就是一名光荣的小学生了。板书课题:第一课我是小学生

二、活动与训练

1、成为一名小学生了,许多方面都发生了很大变化。对比书包的大小,对比书包里面书的书的大小厚薄,对比书本的多少《讨论》。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同,其他同学作以补充。

2、针对发言,大家展开计论,和同学们一块说说当小学生的感受,并讨论怎样能做一名好学生。

3、小品:

内容简介:我是一名小学生

每天早上,叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道,我该起床了。因为我要去上学,我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了,我就可能上学迟到了。我知道,当一名小学生,上学不能迟到。妈妈帮我整理书包,我对妈妈亲切地说:“妈妈,我自己整理吧,自己的事自己做,我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上,小鸟为我歌唱,小树为我欢呼,我心里别提有多高兴了。来到

学校见到老师说声:“老师,您好!”,见到同学说声:“同学,您早!”。我是一名小学生了,我应懂礼貌。

想想:

(一)上小学后的我和幼儿园的我不同的是:

(二)做一名小学生我感到很快乐,因为:

三、结合小学生守则:启发学生如何才能成为优秀小学生。

师小结:在幼儿园主要活动是游戏,而进入小学后,主要活动是学习。

四、总结:

作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己,想想自己做的怎么样,还有那些没做好,努力去做到

1.我是小学生

教学目标

1.认识语文书,了解语文书的基本结构。

2.能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。

3.通过看图说话、儿歌学习,感受成为小学生是很快乐的。4.培养学生认真看,仔细听,大声说话,大胆发言的习惯。课时建议 2课时

(说明: 开学第一天的第一堂语文课,孩子们开始接触课堂规矩。学习习惯的养成是要人人过关,强化训练的,因此所花时间较长。)教学过程

一.看图引入,学习词句:

1.出示课文插图,引导学生观察:图中画了谁?他在干什么? 2.生交流(图上画了一个小男孩,他去上学校。)

(引导学生注意表情,用上“笑眯眯”、“高高兴兴”等词语。)(引导学生注意动作,用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词语。)3.师示范说,学生练习说。

4.了解“学生”的意思,认识“小”字。

(1)师叙述:到学校里来读书,学知识的人就是——学生。板书:学生(2)跟老师读“学生”(齐读,指名读,正音,开小火车读)*你还在那里看到“学”字?(学校、数学)

*加一笔:牛下加横(“生”)“加一笔”的方法记生字,真有趣。(3)师叙述:在小学读书的学生叫小学生。板书:小(4)指名读:“小学生”。

(5)师叙述:看看“小”的字形怎样记?出示课文中的题头画,指名说(做动作)

小结:这种记字的办法真有趣。让我们学着做做动作,记记这个“小”。* 你还有什么好方法来记?(6)师在田字格中书写,并点名这格子叫“田字格”,介绍“田字格”。老师边写边说笔画和笔顺。(先中间后两边)

伸出右手,跟着老师在手心上来写一写,在写字版中写一写。*“小”字找朋友。

5.朗读句子“我是小学生”。

(1)图上的小朋友今天来到了学校学本领,他高兴地对大家说:“我是小学生。” 谁也会说这句话?

(2)从现在开始你就是一名小学生了,那多高兴啊,谁能面带笑容高高兴兴读这句句子?(自由练读)

(3)出示句子,师点着句子带读,生齐读。(4)句子说完用上“。” 二.看图说话,巩固词句 1.出示课后练习1中的第一幅图

(1)教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。

(2)要求学生学着他们的样子相互介绍。(指名同桌示范,评议,开火车练说)教师适时点拨:和别人一样,我们说话时可以用上“也”。2.出示课后练习1中的第二幅图

(1)教师介绍现在图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生:大家一起说时,要用“我们”和“都”。(2)教师与学生配合着说一说。

3.三人小组练习:你说,我说,大家说。任选刚才的三句句子,配上动作说一说。三.小结

今天,我们认识了三个生字(出示,齐读,打乱后再出示,再读)也知道了一个词,(出示,齐读),还学习说了一句话“我是小学生。”。你们学得很认真,真是爱学习的小学生。四.认识语文书,进行看书指导 1.过渡:今天大家学习的内容都在我们的书上,让我们一起来认识我们的的好朋友——语文书吧!出示语文书,告知学生语文书中的一些组成部分,如目录、课题和课文等。2.指导怎样看书。

(1)教师示范,边讲解看书时注意的要点。

(2)指导学生“字字过目”读书。(左手按,右手指,眼睛看,嘴巴读。)3.读第一课:师讲课文结构,带读第一课,生齐读课文。4.爱护书本教育:

读完了书,怎么放呢?看老师的动作,说一说(轻轻合拢书本,小心摆放在书桌角上。)

五.游戏巩固,复习认读“小

生” 1.叫号游戏。游戏步骤:

(1)先后出示三个生字,在字上编上号码

(2)一起根据老师念儿歌的节奏拍手(问:一号一号是什么?)(3)学生齐声回答(答:如——一号一号“小、小、小“。)

教师可以换一种问法:“‘小’、‘小’是几号?”

学生齐声回答:“‘小’、‘小’是一号。”

加大难度,教师还可以问:“一二号是什么?”

生齐答:“一二号是‘小学’。” 2.猜字谜:小牛走上独木桥。(生)*编字谜,记生字,也是一种好办法。

3.课后练习2:听一听,演一演《我是小学生》

过渡:放松一下,听一首儿歌,可要用心听,一会儿还要演一演!一听儿歌,记记儿歌讲什么。(指名交流)二听儿歌,跟着轻声读。

三听儿歌,准备演一演。(指名演一演,评一评)出示儿歌,齐做动作读读、演演。附:儿歌《我是小学生》

太阳笑,鸟儿叫。背上小书包,我去上学校。

六、总结)

1.知道记住生字的办法:加一笔、做动作、编字谜。2.读读、演演儿歌。

板书

我是小学生

晚自习作业:认读三个生字、一个词语、一句句子、小组内做字谜游戏,在写字卡手划“小、学、生”。(注意笔顺)

2.我天天上学校

主备人:顾艳

教学目标

1.能在语言环境中读准 “我、校” 两个生字的读音;认读两个词语“学校”;会读句子“我高高兴兴上学校。”。

2.在学习过程中,能认真看,仔细听,积极参与,大胆发言。

3.通过看图说话,让学生进一步认识学校,了解学校,激发学生喜爱学校、喜爱学习的感情。课前准备

选择几位班中孩子入学第一天的照片制作在ppt中 课时建议 2课时 教学过程

一.看图引入,学习词句

1.小朋友,我们已经是小学生了,看看图上的孩子,是谁呀?你背着书包去哪里呀?(请照片中的小主人公介绍,多幅图练习说话:我背上书包上学校。)2.出示词语:学校

(1)生读词语。(2)学习生字:校

*鼓励用不同的方法识记。(合起来)

小结:生活中处处有识字的机会,除了别人教,自己学,还要认真听,用心记,这样我问认识字就会越来越多。

(3)说说我们的学校的校名。

(4)还在那里见到过“校”字?看图理解。学生结合生活实际交流(例:校园、校车、学校、校门、校长)

3.来到我们的学校──尚德实验学校,看到这么美丽的校园,你心里觉得怎么样?

4.板书:高高兴兴

5.完整句子:我高高兴兴上学校。(1)师领读。(2)指名读、起读。

6.句子中还有一个生字,你认识吗?(1)“我”第三声开火车读。(2)“我”就是指自己。(3)介绍自己。例:我是

我最喜欢 我有 我的名字叫 我天天(4)指名说、小组说。三.巩固练习1.捉迷藏游戏。

游戏准备:相关的卡片:我 校 游戏步骤:

(1)先后出示两个生字,全体学生一起认读;(2)老师藏掉一个字(问:什么字不见了?)

(3)学生个别回答(答:如——“我”这个字不见了。)2.叫号游戏:

我校 3.课后练习1:听一听《上学歌》

过渡:上学真开心,能学到那么多本领。下面让我们来听一听《上学歌》。一听,仔细听,用心记,歌词中唱的是什么?(指名交流)再听,多记几句歌词。(同桌说说)三听,轻轻跟唱。

出示歌词,跟着老师齐读 附:儿歌《上学歌》 太阳当空照,花儿对我笑。

小鸟说:“早,早,早,你为什么背上小书包?”

“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。” 四.小结 1.读课文指导

打开书,复习指读儿歌,然后教师带读课文,再同学齐读。2.上了这节课,你有什么收获? 板书

我天天上学校。

晚自习:认读生字、句子、小组内玩玩各类识字游戏、写字卡练习“我、校”。

我是小学生

教学目标:

1、引导学生有重点、有顺序地观察图画,通过看图初步感受成为小学生的喜悦。

2、正确流利地朗读儿歌、体会成为小学生的自豪和愉悦。

3、初步了解成为一名小学生的基本要求。教学重难点:正确流利朗读儿歌。教学课时:2课时

第一课时

同学们,这学期江老师会和你们一起度过一段充实而又快乐的学习生活。从今天起,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个就是大家共同的名字——小学生。(板书)请跟老师一起读。1.出示插图,引出课题

你们今天已经是第二天上学了。大家看,有一群小学生跟你们一样,背着书包高高兴兴得去上学,他们边跳边唱着歌,他们唱的呀,是《上学歌》。(板书)

2、观察图画

(1)听儿歌,了解内容

请同学们认真听老师读这首儿歌,不认识的字听一听老师是怎样读的。

1、朗读儿歌

(1)你认识儿歌中的哪些字?你是怎样认识的?

(2)师借助课件一行行带读儿歌。

太阳当空照——太阳公公笑笑红了脸

花儿对我笑——我们学着花儿笑一下

小鸟说:早早早——小鸟还会对我说什么?

我去上学校,天天不迟到。爱学习爱劳动,长大要为祖国立功劳。——这是我对自己新学期的期望。

(3)生看着书本读儿歌

你们会自己看着书读吗?先一行一行的读。如果都会读了,请你读给同桌听。同桌边看边听。

(4)指名读儿歌

哪些同学已经会读了?请你读给全班听一听。老师喜欢勇敢的孩子。

(字音读准确,不破词,不拖拉)

2、多形式朗读

现在我们来比一比,看看四个小组哪一小组读的最好。

男生和女生也想来比一比。女生先读。

看你们读的这么开心,老师也想和你们一起读。老师读一行,你们接着读一行,我们一起合作读读这首儿歌。

同学们真厉害呀,字音读得真准确。

太阳红红的,花儿在微笑,小鸟在唱歌,他们和你们一样高兴。我们再一起高兴得读一读。

第二课时

一、再读儿歌,了解上学要求

1、自由读儿歌

你们上学前,爸爸妈妈告诉你们上学了,我们要怎么做呀?(生回答)

那上学歌中,告诉我们作为小学生要怎么做呢?

不迟到,爱学习,爱劳动

希望同学们都能像儿歌中的小朋友那样爱学习爱劳动。

2、演唱儿歌

(1)这首儿歌还是一首好听的歌呢!大家想不想听? 播放音频,生自由跟唱

(2)同桌一起唱,可加上动作。

(3)全班拍手唱

(4)上台演唱

(5)师总结:我们现在已经成为一名小学生了,离你们的梦想更近了一步。我们只有好好学习,长大才能为祖国立功劳。

(5)齐唱《上学歌》。

3、拓展

除了上学歌,老师还有两首歌要送给大家。《上课歌》《问好歌》 问好歌:小学生,有礼貌,见到老师敬个礼,见到同学问声好,快快乐乐上学校。

上课歌:丁零零,上课了,快进教室来坐好,书本文具放整齐,等待老师来上课。

我是小学生教案

教学目标:

1、能够准确有感情的朗读儿歌。

2、能了解做一名小学生的要求:不迟到,爱劳动,爱学习

3、感受上学的快乐。教学重难点:

1、学会“我是英才学校,一年级6班的小学生”句式。

2、感受学习的快乐。教具: 课件歌曲播放 教学过程:

一、复习导入

师:孩子们,上节课我们学习了我是中国人,谁来说说你还记得什么内容,能来说说吗?

生:有56个民族,有天安门。。。

师:同学们都记得很牢固,今天我们将继续开启我们的学习之旅。现在的你们和上幼儿园的时候不一样了,有了另外一个身份,都是一名小学生了——我是小学生(板书)

二、观察插图

观察

师:请同学们认真观察书本上的图画,按照昨天老师讲的从远到近或者从近到远的观察顺序,说说你看到了什么?

生:看到了太阳,小鸟,小朋友,花。。。(过程中指导孩子按照观察顺序介绍)师:小朋友高兴地背着书包去学校上学,他们还高兴地诵读儿歌,我们来看看儿歌。读儿歌

1、师范读

师:请同学们认真听老师读一遍,2、师领读

师:接下来请同学们跟着老师读一遍

3、指名朗读、齐读

总结:同学们都读的很好,通过同学们刚才的观察和朗读,想一想小朋友上学是什么心情?你怎么知道呢? 生:很高兴

师:那我们一起带着高兴地心情一起朗读一下,记住了,既然是高兴,那要让老师看到你脸上的笑容哦。

师总结:小朋友背着小书包可神气了,小鸟看见了也忍不住问:你为什么背上小书包(齐读)同学 师:小朋友背着书包上学

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